Dzieci uczestniczyły w zajęciach matematycznych, podczas których zamieniły się w pomocników Krasnoludka Liczydło. Zajęcia łączyły aktywność manipulacyjną z ćwiczeniami ruchowymi i klasyfikowaniem, co pozwoliło na integrację zmysłów oraz praktyczne wprowadzenie w świat rozpoznawania nominałów i wartości liczb. Proces edukacyjny dzielił się na trzy etapy: Najpierw, w fazie „Matematycznej Segregacji”, dzieci po wysłuchaniu opowiadania o rozsypanym skarbie miały za zadanie uporządkować monety o nominałach 1 zł, 2 zł i 5 zł, przyporządkowując je do odpowiednich zbiorów. Etap ten rozwijał umiejętność klasyfikowania obiektów według określonej cechy, percepcję wzrokową oraz uczył sprawnego rozpoznawania zapisu cyfrowego na autentycznych przedmiotach. Następnie, w „Ruchowym Przeliczaniu”, przedszkolaki reagowały na prezentowane przez nauczyciela duże, demonstracyjne monety, wykonując określoną liczbę ćwiczeń – takich jak podskoki, przysiady czy tupnięcia. Działanie to skupiało się na kodowaniu informacji, sprawnym łączeniu znaku graficznego (cyfry) z odpowiednią liczbą powtórzeń oraz zaspokajaniu naturalnej potrzeby ruchu u dzieci. Na koniec, w „Skarbcu Pełnym Rytmów”, zadanie polegało na samodzielnym operowaniu przygotowanymi monetami: dzieci odwzorowywały układy rytmiczne i tworzyły własne sekwencje matematyczne na dywanie. Bezpośredni kontakt z monetami o różnych rozmiarach pozwolił dzieciom z radością odkryć różnice w wyglądzie poszczególnych nominałów, co w naturalny sposób stymulowało logiczne myślenie, spostrzegawczość i stanowiło świetne, sensoryczne przygotowanie do operacji na liczbach.
