Najpierw, w ramach „Sensomotorycznej Rozgrzewki”, dzieci kreśliły w powietrzu zaplanowane ruchy, przygotowując się do pracy z narzędziem pisarskim. Następnie, zgodnie z założeniami systemu „Edukacja przez ruch”, dzieci przeszły do aktywności dynamicznej. Przedszkolaki poruszały się swobodnie po sali w takt muzyki, a po zatrzymaniu się, nanosiły wyuczony znak na papier. Znak ten wyznaczały w unikalny sposób – poprzez dociśnięcie dłoni i odrysowanie kształtu między palcem wskazującym a środkowym. Działanie to doskonale integrowało motorykę dużą z małą, rozwijało orientację przestrzenną oraz uczyło rytmizacji układu ruchowego.Kolejnym krokiem była „Twórcza Kompozycja i Selekcja”. Po powrocie na miejsca, każde dziecko decydowało, który z narysowanych znaków podoba mu się najbardziej, a następnie zamalowywało go czerwoną kredką. Poprzez doklejenie kółeczka origami oraz dorysowanie drugiej części dzioba, znak przekształcił się w głowę bociana. Po wycięciu elementu nożyczkami, dzieci zastosowały technikę wydzieranki, formując z reszty kartki owalny tułów. Etap ten nie tylko rozwijał sprawność manualną dłoni (manipulowanie nożyczkami i rwanie papieru), ale także uczył samodzielności, gdy dzieci decydowały o długości białych pasków tworzących szyję i komponowały całość na nowej kartce. Na koniec, w fazie „Graficznego Wykończenia”, prace zyskały ostateczne detale. Od samodzielnie wyznaczonego punktu (kropki) dzieci wyprowadzały proste linie symbolizujące skrzydło ptaka. Następnie czerwoną kredką dorysowały nogi, a u dołu kartki – używając prostych, zdecydowanych linii w kolorze zielonym – stworzyły trawę. Te precyzyjne ćwiczenia graficzne doskonaliły chwyt narzędzia pisarskiego i umiejętność celowego prowadzenia linii
